Las nuevas tecnologías están demostrando ser un importante recurso pedagógico que ha de ser considerado seriamente en las apuestas curriculares. En este sentido, el ámbito educativo está experimentando importantes cambios como consecuencia de la penetración de la tecnología. Así, los tradicionales paradigmas de enseñanza y aprendizaje están siendo modificados por la integración de las TIC's en el currículo. Es más, en plena era de la Sociedad del Conocimiento, la distribución del poder depende ahora de quien maneja más y mejor información.
Es por esto que COINCA Consultores Integrales junto al Centro UNESCO y la UPEL, han decidido emprender grandes proyectos tecnológicos, con la subsecuente necesidad de modificar la actitud y visión de los docentes y facilitadores hacia nuevas modalidades de enseñanza y parendizaje, en donde la interacción y el trabajo colaborativo pasan a ser factores críticos de éxito en proyectos educativos soportados a través de la plataforma en Internet de COINCA Consultores Integrales.
Las TIC's auguran la progresiva desaparición de las restricciones de espacio y de tiempo en la enseñanza y la adopción de un modelo ode aprendizaje más centrado en el estudiante. Al mismo tiempo, favorecen la comercialización y la globalización de la educación superior, así como un nuevo modelo de gestión de su organización.
En este contexto, podemos afirmar que la introducción de las TIC's en la educación genera oportunidades de desarrollo en los siguientes ámbitos:
- Modelo pedagógico: se pasa de un paradigma centrado en la enseñanza a un paradigma centrado en el aprendizaje, con énfasis en los estilos y ritmos del proceso cognitivo y en la construcción colaborativa de los conocimientos.
- Se posibilita la entrega del servicio educativo fuera del territorio nacional de las instituciones.
- Gestión isntitucional: se agiliza la toma de decisiones y su comunicación y/o socialización con la comunidad educativa.
- Estrategias de investigación: se fortalecen las relaciones en tiempo real entre investigadores y/o grupos de investigadores, sin restricciones de distancia.
¿Qué es el Blendead Learning?
En términos simples, el aprendizaje combinado (mixto o bimodal) apunta a un modo de aprender en el cual se combina una modalidad de enseñanza y aprendizaje presencial con una modalidad de enseñanza y aprendizaje virtual. Es precisamente el componente tecnológico, a trvés de un ambiente virtual, el que aporta la novedad a esta modalidad. Se trata de un modelo híbrido a través del cual los tutores pueden hacer uso de sus metodologías de aula para una sesión presencial y al mismo tiempo potenciar el desarrollo de las temáticas a través de una plataforma virtual. Este modelo no especifica que debe ir primero, pero en todo caso se combina el rol tradicional de la clase presencial con el nuevo rol del tuto de educación a distancia.
Por tanto, y aunque se enfatiza la centralidad del estudiante, esta modalidad de aprendizaje combinado no descansa en un único modelo de aprendizaje, sino que más bien supone un enfoque ecléctico orientado a la reflexión crítica como componente esencial. Más aún, algunos autores plantean que el blended learningr involucra poner a los estudiantes en diversas situaciones en las cuales han de interactuar. Así, según diversos autores, la interacción en un ambiente de aprendizaje combinado es un importante componente del proceso cognitivos, pues incrementa la motivació, una actitud positiva hacia el aprendizaje y el parendizaje significativo.
Dentro de los elementos subyacentes que se pueden distinguri en el parendizaje colaborativo, presentes en la modalidad b-learning, se encuentran los siguientes:
- Responsabilidad individual: todos los miembros son responsables de su desempeño individual dentro del grupo.
- Interdependencia positiva: los miembros del grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común.
- Habilidades de colaboración: las habilidades necesarias para que el grupo funciones en forma efectiva, como el trabajo en equipo, liderazgo y solución de conflictos.
- Interacción promotora: los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrtegias efectivas de aprendizaje.
- Proceso de grupo: el grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento, efectundo los cambios necesarios para incrementar su efectividad (autoevaluación y coevaluación).
En virtud de esto COINCA Consultores Integrales, el Centro Unesco y la UPEL te ofrecen una amplia cartera de Diplomados Internaciones en las siguientes áreas: Recursos Humanos, Finanzas, Educación, Supervisión y Gerencia, Producción y Seguridad Industrial, en formato b-learning, donde se combina lo mejor del formato presencial con el virtual.
Las actividades presenciales se llevarán acabo cada quince días (los sábados), en donde se realizarán ejercicios prácticos relacionados con los contenidos disponibles en el Aula Virtual.
Nuestra Aula Virtual, será el espacio en el cual podrás contar con todos los recursos teóricos necesarios para domirnar cada una de las temáticas planteadas durante el curso del Diplomado; te invitamos a aprovechar esta oportunidad, que es la segunda en Latinoamérica y la Primera en Venezuela.
Para más información te sugerimos visitar nuestra página web: http://coincaconsultores.com/
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El tiempo es nuestro recurso más valioso. Al analizar el uso del tiempo podemos descubrir la manera más eficaz de emplearlo.
La manera de emplear el tiempo es un hábito; reflexione sobre estos hábitos y corríjalos. La recompensa será poder controlar el trabajo y tener tiempo para concentrarse en los aspectos más importantes.
La manera de emplear el tiempo es un hábito; reflexione sobre estos hábitos y corríjalos. La recompensa será poder controlar el trabajo y tener tiempo para concentrarse en los aspectos más importantes.
Evalúe su jornada… es muy fácil dedicar demasiado tiempo a tareas rutinarias. Pregúntese: en la actualidad ¿cómo distribuye su jornada? ¿Malgasta mucho el tiempo?
Lleve un registro del tiempo… puede sorprenderse al descubrir cuanto tiempo pasa charlando y cuán podo dedica a cosas realmente importantes.
Fije Prioridades… decida qué tareas son las más importantes, las que requieren una atención inmediata.
Planifique la jornada… seleccione las tareas que pueda llevar a cabo en un día, sea realista.
Equilibrar las exigencias… las prioridades pueden cambiar porque recibimos información constantemente, cuando reciba cualquier información nueva, vuelva a evaluar su lista de prioridades.
Momentos de tranquilidad… usted necesita tiempo para sí mismo; tiempo para reflexionar, evaluar prioridades y concentrarse en tareas difíciles o prioritarias.
Racionalice las tareas… es importante realizar las tareas más exigentes del día en los momentos de mayor capacidad física y mental.
Para una administración eficaz del tiempo es esencial mantener un registro preciso de citas y compromisos próximos. Planifique con una agenda…
PIENSE EN POSITIVO
Piense en positivo para planificar con éxito: la tarea más desagradable parecerá sencilla.
Sea consciente de las tareas que le resultan particularmente placenteras; deben estar bien repartidas a lo largo del día.
Evite el estrés… cuando se está muy ocupado es necesaria cierta determinación para encontrar el tiempo previo para pensar cómo emplear las próximas horas de un modo productivo. Desde un punto de vista psicológico resulta útil planificar las actividades porque permite controlar el tiempo; esto le ayudará a evitar el estrés y a alcanzar sus objetivos.
HAGA CAMBIOS INMEDIATOS
Se ordenado… esto le ayuda a evitar que algo se pierda entre los montones de papeles que puede poseer.
Evite interrupciones… en ciertos momentos todo el mundo necesita concentrarse sin que lo interrumpan.
Manténgase al día… la pertinencia de la información cambia con el paso del tiempo. Así como la mayor parte de la información de hoy será obsoleta mañana, a media que pasa el tiempo también cambia nuestra perspectiva de lo que es pertinente.
Elija cuándo llamar… reserve una hora del día para llamar; haga una lista de todas las llamadas que debe realizar durante el día. No permita que una conversación telefónica salvo que exista una buena razón para ello, como enfrentarse a un problema inesperado.
Programe un tiempo libre… es importante hacerlo diariamente para recargar las pilas nuevamente.
Extraído de:
HINDLE, Tim. (1998). La Administración del Tiempo. Barcelona: Grijalbo.
HINDLE, Tim. (1998). La Administración del Tiempo. Barcelona: Grijalbo.
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Las decisiones son una parte esencial de la vida. La toma de decisiones abarca todo el proceso que supone tomar decisiones adecuadas y eficaces, desde la deliberación inicial hasta la puesta en práctica. Tomar la decisión correcta en cada situación es un objetivo que bien merece la pena esforzarse por alcanzar.
Una decisión es un juicio o una elección entre dos o más opciones, y es algo que surge en innumerables situaciones, ya sea para solucionar un problema o para aplicar una medida.
Una decisión puede tomarse de manera inmediata, pero suele suponer un proceso de identificación, análisis, evaluación, elección y planificación. Para llegar a una decisión debe definirse el objetivo, enumerar las posibles opciones disponibles, elegir entre ellas y luego aplicar dicha opción.
Muchas decisiones son rutinarias: se repiten las mismas circunstancias y se opta por tomar unas medidas cuya eficacia ya ha sido comprobada. Sin embargo hay situaciones que no tiene precedentes: la decisión se toma en ese instante, a medida que se suceden los acontecimientos.
DESGLOSAR EL PROCESO…Una decisión es un juicio o una elección entre dos o más opciones, y es algo que surge en innumerables situaciones, ya sea para solucionar un problema o para aplicar una medida.
Una decisión puede tomarse de manera inmediata, pero suele suponer un proceso de identificación, análisis, evaluación, elección y planificación. Para llegar a una decisión debe definirse el objetivo, enumerar las posibles opciones disponibles, elegir entre ellas y luego aplicar dicha opción.
Muchas decisiones son rutinarias: se repiten las mismas circunstancias y se opta por tomar unas medidas cuya eficacia ya ha sido comprobada. Sin embargo hay situaciones que no tiene precedentes: la decisión se toma en ese instante, a medida que se suceden los acontecimientos.
Identificar temas… ¿Qué hay que decidir exactamente?
Hacer análisis… ¿Cuáles son las opciones?
Evaluar opiniones… ¿Cuáles son las ventajas y desventajas?
Identificar opciones… ¿Cuál es la mejor opción?
Poner en práctica las medidas… ¿Qué medidas hay que tomar?
ESTILOS EN LA TOMA DE DECISIONES
Cada persona tiene un estilo a la hora de tomar decisiones. Independientemente de si su estilo es lógico o creativo, el método debe ser racional y sencillo.
La intuición y la lógica… sea cual sea su estilo natural de tomar decisiones, intente siempre alcanzar un equilibrio entre ambas facultades.
Correr riesgos… no sólo corren riesgos las personas intuitivas, incluso las personas cuyo pensamiento es lógico corren riesgos. De un modo u otro, procure minimizar el riesgo.
Ser sistemático… tiene sus ventajas. Los métodos sistemáticos para alcanzar una decisión garantizan que se abordan todos los temas pertinentes.
Revisar precedentes… se suele repetir lo que ha funcionado bien con anterioridad. Para evitar que una decisión correcta pase a ser incorrecta o menos adecuada, enfoque la decisión como si fuera la primera vez.
PONER EN PRÁCTICA UNA DECISIÓN
Confeccionar un plan de acción…Superar objeciones… las decisiones tienden a provocar diversos grados de oposición, desde un desacuerdo leve hasta una oposición clara. En lugar de ofenderse, considere la oposición como una parte valiosa de la toma de decisiones y reacciones inteligente y cuidadosamente.
Céntrese en las ventajas… a veces, una decisión supone cambios, sea positivo al describir los beneficios a largo plazo que supone la decisión.
El arte de transmitir un mensaje con eficacia es una aptitud esencial en un individuo. Tanto si desea hacer presentaciones con seguridad como negociar con éxito, comunicar con claridad le ayudará a perfeccionar sus dotes de comunicador.
La buena comunicación es el alma de las empresas. Puede presentar muchas formas, hablar, escribir y escuchar, aunque su objetivo siempre consiste en transmitir un mensaje a unos destinatarios. Empléela para manejar la información y mejorar sus relaciones.
SER EFICAZ…
Una comunicación eficaz depende de que las personas comprendan su mensaje y que respondan de manera que hagan avanzar el intercambio, preferentemente en la dirección deseada por usted.
LOS OBSTÁCULOS…
Cualquier comunicación supone la participación de dos partes, cada una de las cuales puede tener necesidades, deseos y actitudes diferentes. Estas necesidades y deseos pueden presentar obstáculos si entran en conflicto con los de la otra parte, y dichos obstáculos pueden impedir que usted transmita o reciba el mensaje correcto.
LA CLARIDAD…
Las tres reglas que rigen una buena comunicación hacen referencia a la claridad:
Tenga claro lo que desea comunicar.
Transmita el mensaje sucintamente.
Asegúrese de que el mensaje ha sido comprendido.
COMUNICARSE CON EL LENGUAJE CORPORAL
La postura es un aspecto muy importante del lenguaje corporal. Una comprensión general del lenguaje corporal permite comprender las auténticas opiniones de los demás.
El arreglo personal y la postura siempre determinan una impresión. Las primeras impresiones son muy importantes. Se cree que los primeros cinco segundos en cualquier primer encuentro son más importantes que los cinco minutos siguientes.
COMPRENDER Y UTILIZAR LOS GESTOS…
Los gestos que indican apoyo, como mirar a los ojos e inclinar la cabeza cuando alguien habla, generan comprensión. Podemos controlar hasta cierto punto el lenguaje corporal, pero no del todo. Elija las palabras con cuidado y sea lo más sincero posible; de otro modo, su lenguaje corporal puede contradecirle.
APRENDER A ESCUCHAR
Muchas veces se olvida que la comunicación es un proceso de dos direcciones, pues lo importante es que ambas partes se comprendan. Las técnicas para escuchar son esenciales, ya que el modo en como se escucha es relevante para el otro y ayuda al intercambio.
Si escucha con atención, inspirará confianza en el que habla.
Créase lo que le dicen hasta que se demuestre lo contrario.
Si sólo oye lo que desea escuchar, provocará malentendidos.
Las interrupciones constantes pueden ser muy desalentadoras para aquellos que tienen dificultades para comunicar sus opiniones.
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN
No es posible asegurar un final satisfactorio de un encuentro, pero si es posible empezarlo bien. Sus palabras y actitud afectan a las reacciones de los demás de manera significativa.
Los saludos iniciales deben hacerse de la manera más cordial posible.
SER COMPRENDIDO…
Es muy fácil transmitir un mensaje que pueda ser malinterpretado. Esto puede ocurrir porque usted no tiene claro lo que quiere decir; o porque su lenguaje es confuso aunque sus objetivos sean claros; o porque su lenguaje corporal contradice su mensaje oral. Para evitar esto haga que el destinataria repita el mensaje; entonces podrá corregir cualquier malentendido.
LAS REACCIONES…
Son una parte esencial de la comunicación, para comprobar que ha comprendido el mensaje del otro y reaccionar ante lo que han dicho y hecho.
PLANTEAR PREGUNTAS
Para establecer una base para una buena comunicación es muy importante platear bien las preguntas. Por qué, cómo y cuándo son las cuestiones básicas. Empléelas a menudo para obtener, de sí mismo o de otros, las respuestas necesarias para una comunicación eficaz.
Las preguntas correctas abren la puerta al conocimiento y la comprensión. Por esta razón debe hacer preguntas que regaranticen cumplir con sus objetivos. A lo largo de la conversación, siga preguntando hasta que haya conseguido las respuestas que necesita.
Tome en cuenta el tono de voz. Un tono incorrecto puede generar una respuesta contraproducente.
La buena comunicación es el alma de las empresas. Puede presentar muchas formas, hablar, escribir y escuchar, aunque su objetivo siempre consiste en transmitir un mensaje a unos destinatarios. Empléela para manejar la información y mejorar sus relaciones.
SER EFICAZ…
Una comunicación eficaz depende de que las personas comprendan su mensaje y que respondan de manera que hagan avanzar el intercambio, preferentemente en la dirección deseada por usted.
LOS OBSTÁCULOS…
Cualquier comunicación supone la participación de dos partes, cada una de las cuales puede tener necesidades, deseos y actitudes diferentes. Estas necesidades y deseos pueden presentar obstáculos si entran en conflicto con los de la otra parte, y dichos obstáculos pueden impedir que usted transmita o reciba el mensaje correcto.
LA CLARIDAD…
Las tres reglas que rigen una buena comunicación hacen referencia a la claridad:
Tenga claro lo que desea comunicar.
Transmita el mensaje sucintamente.
Asegúrese de que el mensaje ha sido comprendido.
COMUNICARSE CON EL LENGUAJE CORPORAL
La postura es un aspecto muy importante del lenguaje corporal. Una comprensión general del lenguaje corporal permite comprender las auténticas opiniones de los demás.
El arreglo personal y la postura siempre determinan una impresión. Las primeras impresiones son muy importantes. Se cree que los primeros cinco segundos en cualquier primer encuentro son más importantes que los cinco minutos siguientes.
COMPRENDER Y UTILIZAR LOS GESTOS…
Los gestos que indican apoyo, como mirar a los ojos e inclinar la cabeza cuando alguien habla, generan comprensión. Podemos controlar hasta cierto punto el lenguaje corporal, pero no del todo. Elija las palabras con cuidado y sea lo más sincero posible; de otro modo, su lenguaje corporal puede contradecirle.
APRENDER A ESCUCHAR
Muchas veces se olvida que la comunicación es un proceso de dos direcciones, pues lo importante es que ambas partes se comprendan. Las técnicas para escuchar son esenciales, ya que el modo en como se escucha es relevante para el otro y ayuda al intercambio.Si escucha con atención, inspirará confianza en el que habla.
Créase lo que le dicen hasta que se demuestre lo contrario.
Si sólo oye lo que desea escuchar, provocará malentendidos.
Las interrupciones constantes pueden ser muy desalentadoras para aquellos que tienen dificultades para comunicar sus opiniones.
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN
No es posible asegurar un final satisfactorio de un encuentro, pero si es posible empezarlo bien. Sus palabras y actitud afectan a las reacciones de los demás de manera significativa.
Los saludos iniciales deben hacerse de la manera más cordial posible.
SER COMPRENDIDO…
Es muy fácil transmitir un mensaje que pueda ser malinterpretado. Esto puede ocurrir porque usted no tiene claro lo que quiere decir; o porque su lenguaje es confuso aunque sus objetivos sean claros; o porque su lenguaje corporal contradice su mensaje oral. Para evitar esto haga que el destinataria repita el mensaje; entonces podrá corregir cualquier malentendido.
LAS REACCIONES…
Son una parte esencial de la comunicación, para comprobar que ha comprendido el mensaje del otro y reaccionar ante lo que han dicho y hecho.
PLANTEAR PREGUNTAS
Para establecer una base para una buena comunicación es muy importante platear bien las preguntas. Por qué, cómo y cuándo son las cuestiones básicas. Empléelas a menudo para obtener, de sí mismo o de otros, las respuestas necesarias para una comunicación eficaz.
Las preguntas correctas abren la puerta al conocimiento y la comprensión. Por esta razón debe hacer preguntas que regaranticen cumplir con sus objetivos. A lo largo de la conversación, siga preguntando hasta que haya conseguido las respuestas que necesita.
Tome en cuenta el tono de voz. Un tono incorrecto puede generar una respuesta contraproducente.
Extraído de:
HELLER, Robert. (1998). Comunicar con Claridad. Barcelona: Grijalbo
HELLER, Robert. (1998). Comunicar con Claridad. Barcelona: Grijalbo
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Coinca se encuentra en su 10mo. Aniversario, es por ello que aprovechamos para agradecer a todos nuestros colaboradores, clientes y proveedores por su dedicación y aprecio; felicitamos a todos y cada uno de los alumnos y participantes quienes a lo largo de éstos 10 años han asistido y aprendido un poco más de temas que les permitieron y permitiran ser mejores cada día. Felicidades!
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Cumplaños Feliz
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Para enfrentarse al estrés laboral es necesario aprender desde identificar las causas y los síntomas hasta controlar la respuesta a la presión e implementar estrategias para encarar el estrés.
El estrés es una suerte de “dolencia invisible”. Puede afectarle a usted, a su empresa y a cualquier miembro de su personal, de modo que no puede darse el lujo de hacer caso omiso de él.
Esta dolencia invisible consiste en un conjunto de alteraciones que aparecen en el organismo cuando se exige de éste un rendimiento muy superior al normal. Afecta tanto la salud física como la mental.
Cuando el cuerpo se ve sometido a un estrés físico o psicológico, aumenta la producción de ciertas hormonas, como la adrenalina y la hidrocortisona, éstas provocan cambios significativos en las pulsaciones, la tensión sanguínea, el metabolismo y la actividad física, causando a largo plazo el desgaste emocional y físico del individuo que lo padece.
Los individuos estresados pueden perder la capacidad de tomar decisiones sensatas con rapidez, sobre todo si pierden confianza en sí mismos. Las decisiones erróneas tomadas en el trabajo y en el hogar pueden provocar accidentes o discusiones, perjuicios económicos e incluso pérdida del puesto.
El Estrés y La Salud Mental…
Las personas sometidas a un estrés son más propensas a los temores irracionales, los cambios de humor y las fobias, y pueden sufrir depresiones y ataques de ira e irritabilidad.
Las personas sometidas a un estrés son más propensas a los temores irracionales, los cambios de humor y las fobias, y pueden sufrir depresiones y ataques de ira e irritabilidad.
Estrés Empresarial…
El estrés afecta a las empresas además de a sus empleados. Una empresa con un elevado nivel de absentismo, una gran rotación de personal, un deterioro de relaciones con los clientes, más accidentes de trabajo de lo normal o un control de calidad pobre, sufre de estrés empresarial.
RECONOZCA LOS SÍNTOMAS 
Un factor común en los individuos estresados es la presencia de varios síntomas.
Indicios Físicos…
Algunos pueden ser peligrosos, como la tensión alta o las dolencias cardíacas.
Los menos peligrosos son, entre otros, insomnio, sensación constante de fatiga, dolores de cabeza, erupciones cutáneas, problemas digestivos, úlceras, colitis, falta de apetito, bulimia y calambres. Muchos de ellos aparecen después de un acontecimiento estresante. Hay otros síntomas más inmediatos: por ejemplo, las náuseas, los ahogos o la sequedad en la boca.
Indicios Emocionales…
Incluyen irritabilidad general, ataques agudos de ansiedad, depresión, libido baja, pérdida del sentido del humor e incapacidad para concentrarse en las tareas más sencillas y rutinarias. Descubrir las respuestas emocionales no habituales y los cambios de conducta es la clave para reconocer el estrés.
Indicios Físicos…
Algunos pueden ser peligrosos, como la tensión alta o las dolencias cardíacas.
Los menos peligrosos son, entre otros, insomnio, sensación constante de fatiga, dolores de cabeza, erupciones cutáneas, problemas digestivos, úlceras, colitis, falta de apetito, bulimia y calambres. Muchos de ellos aparecen después de un acontecimiento estresante. Hay otros síntomas más inmediatos: por ejemplo, las náuseas, los ahogos o la sequedad en la boca.
Indicios Emocionales…
Incluyen irritabilidad general, ataques agudos de ansiedad, depresión, libido baja, pérdida del sentido del humor e incapacidad para concentrarse en las tareas más sencillas y rutinarias. Descubrir las respuestas emocionales no habituales y los cambios de conducta es la clave para reconocer el estrés.
ENFRÉNTESE AL ESTRÉS EN EL TRABAJO
Cada persona reacciona frente al estrés de manera diferente. Sólo comprendiendo la naturaleza de las relaciones individuales podrá empezar a combatir su propio estrés y el ajeno.
Fíjese en las actitudes predominantes en el trabajo para evaluar la postura de su empresa respecto al estrés. Si éste es consustancial al puesto, suele ser más fácil convertirlo en un mérito que cambiar los hábitos de trabajo. En ciertos sectores, el estrés es inevitable. Es importante saber ver los niveles de estrés inaceptables en el lugar de trabajo. Ocultarse la verdad hace más difícil enfrentarse a sus efectos a largo plazo.
Fíjese en las actitudes predominantes en el trabajo para evaluar la postura de su empresa respecto al estrés. Si éste es consustancial al puesto, suele ser más fácil convertirlo en un mérito que cambiar los hábitos de trabajo. En ciertos sectores, el estrés es inevitable. Es importante saber ver los niveles de estrés inaceptables en el lugar de trabajo. Ocultarse la verdad hace más difícil enfrentarse a sus efectos a largo plazo.
TOME MEDIDAS
Administre el tiempo… priorice objetivos y planifique sus tareas.
Comuníquese bien… discuta e informe cara a cara, consulte con sus colegas a menudo para saber su opinión, escuche lo que dicen los demás, critique constructivamente las ideas de sus compañeros y hable directamente.
Adquiera un equilibrio interior… modifique las conductas que sabe que son negativas, establezca sus normas o pautas de acción, enfréntese al enfado y a la ira, piense en positivo.
Tómese tiempo para relajarse…
Busque nuevos intereses en su tiempo libre… recuerde que la afición debe ser un placer, no una tarea.
Comuníquese bien… discuta e informe cara a cara, consulte con sus colegas a menudo para saber su opinión, escuche lo que dicen los demás, critique constructivamente las ideas de sus compañeros y hable directamente.
Adquiera un equilibrio interior… modifique las conductas que sabe que son negativas, establezca sus normas o pautas de acción, enfréntese al enfado y a la ira, piense en positivo.
Tómese tiempo para relajarse…
Busque nuevos intereses en su tiempo libre… recuerde que la afición debe ser un placer, no una tarea.
Si deseas tener más información sobre este tema puedes ingresar a nuestra página web y conocer en qué fechas se impartirá el curso Manejo del Estrés durante este último trimestre del año.
Tomado de:
HINDLE, Tim. (1998). El estrés Bajo Mínimos. Barcelona: Grijalbo.
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COINCA Consultores Integrales c.a. a través de una alianza estratégica a nivel Nacional con la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), con el Instituto Pedagógico de Miranda Jose Manuel Siso Martínez y a Nivel Internacional con el Centro UNESCO para la Formación en Derechos Humanos, Cuidadanía Mundial y Cultura de Paz les ofrece los siguientes Diplomados avalados y certificados tanto a nivel nacional e internacional:
A iniciarse el día 19 de Octubre de 2009
IV DIPLOMADO INTERNACIONAL DE COACHING INTEGRAL
Cuyos objetivos fundamentales son:
1.- Analizar en detalle que es el Coaching, su historia y fundamentos filosóficos.
2.- Identificar las diferentes formas de hacer Coaching.
3.- Analizar el proceso de Coaching, identificando las diferentes fases en el establecimiento, desarrollo y progresión de la relación de Coaching.
4.- Identificar cuales son las diferentes herramientas y técnicas que se utilizan en todo proceso de Coaching, explorando los diferentes instrumentos y métodos de evaluación.
5.- Identificar cuales serán las tendencias futuras que se aplicaran en Coaching.
III DIPLOMADO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA DEL TALENTO HUMANO POR COMPETENCIAS
Cuyos objetivos son:
1.- Desarrollar en los participantes los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para cumplir con los objetivos estratégicos del área de Recursos Humanos.
2.- Desarrollar de forma completa y extensa el modelo de Gestión por Competencias con el objeto de convertirlo en un canal de comunicación entre los trabajadores y la empresa.
3.- Determinar cual es el enfoque de competencia adecuado y apropiado para la implementación del modelo de Gestión por competencias en una organización.
4.- Identificar como desarrollar la gestión por competencias en cada uno de los subsistemas de recursos humanos.
5.- Desarrollar en los participantes las habilidades cognoscitivas necesarias que le permitan comprender, evaluar y re formular los procedimientos que actualmente utilizan las organizaciones para evaluar el desempeño de las personas bajo el modelo de competencias, así como también la formulación de planes de carrera que son necesarias al interior de las organizaciones.
6.- Brindar a los participantes las herramientas requeridas para mejorar la gerencia de sus procesos de capacitación de personal, a partir del alineamiento de la formación con la estrategia del negocio, la formulación de una estrategia de desarrollo del talento, la gestión de la calidad durante el proceso y la medición de su impacto en los resultados de las personas y la organización.
7.- Comprender la metodología de coaching, a través del cual se desarrollan las capacidades de los líderes para hacer que su gente mejore en el desempeño y el alcance de los resultados, en busca de su implementación para el desarrollo de un modelo de gestión por competencias.
A iniciarse el día 26 de Octubre de 2009
I DIPLOMADO INTERNACIONAL EN GERENCIA ESTRATÉGICA DE VENTAS
Cuyos objetivos fundamentales son los que a continuación se enumeran:
1.- Este diplomado tiene como principal objetivo, formar al participante en la dirección de equipos de Ventas con capacidad estratégica en la gestión operativa de su operación.
2.- Establecer las diversas estrategias de Ventas, que aporten grandes beneficios a la empresa y aumenten las ventajas competitivas de la organización.
3.- Desarrollar y/o potenciar competencias gerenciales que permitan mejorar el desempeño a nivel personal y organizacional a través del conocimiento y manejo de técnicas, herramientas y conceptos enfocados en el diseño e implantación de estrategias para el logro de objetivos mayores de la empresa.
I DIPLOMADO INTERNACIONAL EN COMPENSACIÓN Y BENEFICIOS
Que tiene como objetivos:
1.- Conocer con precisión el valor de los puestos de trabajo a través de los métodos existente, señalando en forma objetiva cual de ellos es de mayor importancia por su aplicabilidad en un entorno laboral.
2.- Entender que la Remuneración ha de ser internamente equitativa y externamente competitiva, dentro de un marco ético basado en la justicia que logre satisfacer las expectativas del personal.
3.- Conocer y Desarrollar conceptos, técnicas y herramientas para establecer un sistema salarial o de compensaciones en el cual el rubro “remuneración” se convierte en una autentica inversión, encaminada a mejorar la productividad empresarial bajo los conceptos de consistencia equidad interna y competitividad externa, guiados por la misión, estrategia y objetivos organizacionales.
A iniciarse el día 02 de Noviembre de 2009
I DIPLOMADO INTERNACIONAL EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Que tiene como objetivos:
1.- Atender las necesidades de capacitación pedagógica de los profesionales, en cuanto a los procesos educativos basados en las tecnologías de la información y la comunicación.
2.- Propiciar los conocimientos teóricos y las herramientas metodológicas requeridas por los profesionales para el efectivo desarrollo de estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la Información y la Comunicación.
3.- Desarrollar en las profesionales competencias requeridas para el ejercicio de la docencia dentro de las tendencias actuales, apoyándose para tal fin en la Ética, Las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
I DIPLOMADO INTERNACIONAL DESARROLLO DE HABILIDADES GERENCIALES Y SUPERVISORAS
Cuyos objetivos son:
1.- Actualizar a los participantes en las técnicas gerenciales modernas, proveer los conocimientos conceptuales y las herramientas para enfrentar con éxito la complejidad de cada una de las organizaciones.
2.- Desarrollar y/o potenciar competencias gerenciales que permitan mejorar el desempeño a nivel personal y organizacional a través del conocimiento y manejo de técnicas, herramientas y conceptos enfocados en el diseño e implantación de estrategias para el logro de objetivos mayores de la empresa.
A iniciarse el día 09 de Noviembre de 2009
I DIPLOMADO INTERNACIONAL DE FINANZAS
I DIPLOMADO INTERNACIONAL DE FINANZAS
Que tiene como objetivos:
1.- Conocer las herramientas de inteligencia financiera.
2.- Brindar a los participantes las herramientas necesarias para el análisis de la estructura financiera de la empresa y su impacto en la toma de decisiones gerenciales.
3.- Conocer las técnicas de formulación y evaluación del presupuesto.
4.- Hacer uso de las técnicas para la evaluación de un plan de inversiones.
5.- Aprender a optimizar la fase de ejecución y del control presupuestario
6.- Manejar la metodología para evaluar y analizar el presupuesto en una empresa.
6.- Manejar la metodología para evaluar y analizar el presupuesto en una empresa.
7.- Desarrollar competencias y brindar herramientas para la elaboración de un Proyecto de Inversión.
8.- Desarrollar competencias que permitan aplicar herramientas para una gerencia financiera eficiente y eficaz en la organización.
Para más información visita nuestra página web http://www.coincaconsultores.com/ y accede al calendario de Diplomados en el cual encontrarás, en forma detallada, el proceso de inscripción.
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